北郊高级中学后勤管理及文化建设探索

2011-09-19

总务主任  孙乃甫

     后勤部门是学校整体工作的基础，它必须提前为教育、教学工作准备必要的物资条件，我们按照 “管理育人、服务育人”的目标，努力提高服务质量和保障意识，以保障学校各项工作的顺利进行。

     一、紧抓员工队伍建设，提高专业化水平
     后勤工作门类多而杂，且具有时效性、政策性、专业性、技术性强的特征，为了适应现代化教育事业发展的需要，需要不断提高总务员工的思想素质、专业水平。我们以人为本，用人之长，确定财务、财产、事务和食堂四板块的核心力量，分工负责，团结协作，达到“整体大于部分之和”。并制定了员工培训计划，采取在职提高、业余自学为主的方式，提高员工的业务水平；鼓励员工在完成本职工作后，根据自己的情况，学习一、两门其他技术，以适应一人多岗、竞争上岗的需要。
     二、提高服务意识，适应学校发展要求
     虽然后勤员工的工作岗位不在教学第一线，但为人师表是学校每一个教职员工都应做到的。为此，我们制定了《后勤员工岗位职责及服务质量标准》，以规范后勤人员的岗位职责，既有明确分工又团结协作，形成了良好的工作氛围，不断增强为教育教学服务、为师生服务的意识。在工作中，按照“指挥一致、整体高效、分工协调、责权一致”的原则，大力倡导“讲大气、讲品味、讲合作”精神，服从学校全局安排，与各处室、教研组团结协作，为师生的工作、学习提供优质、高效的服务。如食堂员工经精心安排，为师生提供了卫生、价廉、营养合理的早、午餐，受到师生好评；我们的环境卫生多年来一直受到区、市卫生、防疫部门好评，2001年我校荣获2000年度上海市爱国卫生先进单位称号；我们的档案管理获国家二级标准。
     三、严格执行管理制度，服务教育教学工作
     为了管好、用好教育经费，除了严格执行国家制定的财经法规外，我们制定了《北郊高级中学财务管理制度》，《北郊高级中学财务管理内控制度》，用以规范我校的财经行为。
     在经费收入管理上，我们认真执行收费制度，做到不提前收费，不超标准收费，每学期开学前进行物价公示，每学期结束前按多退少不补的原则，将代办费清单、结余款及时交给家长，接受监督；及时做好收费年审报告，提交给区物价局审查，2003年11月审计科对我校2000年以来几年的财务进行审计，认为我校的财务、财产管理能按规章制度执行，学校的重大经济决策是有序的，财务收支是真实的。
     在经费支出管理上，严格执行审批手续和开支标准，加强对支出凭证的审核，管好经费并提高经费的使用效率。
     在财产管理上，我们按照《北郊高级中学财产管理制度》，做到对财产“静态管理”与“动态管理”相结合，专管、兼管与群管相结合，形成了财产管理的体系，从而使学校的财产既帐目清楚，帐物相符，又物尽其用，使用得当，提高教学仪器、设备的使用效率。
     四、加强校园环境建设，营造校园文化氛围
     校园文化打基础。“环境育人”已是教育界公认的教育信条。我们的教育应当使校园的每一堵墙都说话，每一次校园活动都会使人受益，校园的一处一境一场景都要给人以人性化的体贴和美好的心灵感受。
     1、精心设计，注重校园环境的文化品位
     学生每天有差不多三分之一时间生活在校园里，校园的一草一木，对学生产生潜移默化和环境制约的作用。校园布局，建筑装饰，教学设施，环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。因此，我们从创建优美校园环境为主要内容的物质文化入手，建设校园文化。
     如教学楼的一、二层专辟有学生的休闲厅，不锈钢椅围着圆桌，课余时间学生三五团聚，泛光灯照在绿色墙壁上，添一片宁静，含一股活力，生几番遐想；艺术厅里，学生们在自主翻阅着中外名著的同时，偶尔会传来钢琴曲的旋律；走廊上、橱窗里，名言画像时时映入眼帘；课间、午间，清脆的音乐铃声和悦耳的名歌名曲回响于校园；从校门口的“求索”雕塑，到操场边的“腾飞”造型，从瀑布式灯光喷泉，到四幢大楼的命名铜牌，无不将自然之美与人文之美有机结合，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，让学生时时、处处都感受着校园文化的魅力。
     2、效率优先，注重校园基本建设的文化品位
     我校的占地面积小，与许多名校相比，我们的办学条件相对有限。但我们在学校基本建设中，以“文化品位、现代气息、人文精神”为理念，因地制宜，充分利用现有条件，着眼于学校总体布局的和谐统一，充分体现人文精神，关注师生的工作、学习环境的人性化，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染作用。
     由于客观条件的制约，我们的教学设施努力做到集约使用，追求其使用效率。理化生实验室的合理安排，多媒体教室的循环利用，电化教室的整合利用，移动式实物投影设备在各教室间的往来穿梭，操场的分时段分年级使用，网球场上了楼顶，备用物资下到地下室，尤其是拓展型、研究型课程时的走班制教学，学校的每一个教学场所几乎都发挥了其效益。这些都为我们以有限的资源取得最大的效率成为可能。